第四版
心 傳
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師徒授業(yè)解惑，所講究的是“得彼心授業(yè)，盡此心傳承”，此為心傳。
我的師父李佳，和我年齡相近，在平時(shí)生活中，他既是師父也是兄長(cháng)，我們之間相處也沒(méi)有很大的隔閡，也沒(méi)有什么代溝，在他面前，我偶爾也有耍寶調皮的一面。傳幫帶的優(yōu)勢也被佳哥極好的發(fā)揚，在和佳哥的相處下，我很快地融入到了黃河大橋這個(gè)工程中。
對于我這個(gè)徒弟，佳哥在保證工作之余，專(zhuān)門(mén)為我制定了一套教學(xué)方案，每次對我教學(xué)都要提前備課。
在第一階段，佳哥拿著(zhù)圖紙對我一點(diǎn)一點(diǎn)的講解，高程的推算、鋼筋的識別、橋梁結構的組成、施工的工序、圖紙反饋到CAD上的繪制。一點(diǎn)一滴的講解，后續還會(huì )留給我作業(yè)，來(lái)檢查驗收。在佳哥的悉心指導下，我很快吸收了這些知識。
隨后，教學(xué)進(jìn)入了第二階段，反問(wèn)式講解。結合施工現場(chǎng)實(shí)際情況，佳哥會(huì )告訴我某個(gè)范圍內存在不合理的地方需要調整，或者是要求我提出下一步測量工作的策劃。這需要我自己去找問(wèn)題所在，提出思路，佳哥給我限定了一個(gè)時(shí)間，如果我在這個(gè)時(shí)間段內沒(méi)找到問(wèn)題，我就要受到佳哥的“愛(ài)撫”了。我提完我的思路后，佳哥會(huì )把他的思路說(shuō)出來(lái)，給我講解我的方案可行與否，最后聯(lián)系施工隊伍，落實(shí)問(wèn)題的解決方案或者落實(shí)下一步測量工作的場(chǎng)地準備條件。
第三階段，主副手倒換，測量工作由我主導，佳哥全程旁站指導。依舊是佳哥估算作業(yè)時(shí)間，計劃時(shí)間內完成有獎勵，超時(shí)完成就又要被“愛(ài)撫”。在我大致準時(shí)完成率達到十之七八的時(shí)候，佳哥跟我說(shuō)我已經(jīng)是個(gè)合格的測量員了。從那一刻起，我知道，佳哥不再把我當成一個(gè)剛出校門(mén)的小白，不再是他什么都不懂的徒弟了，我也成了佳哥真正意義上的同事。
今年年初，佳哥被調去別的項目部了，我十分不舍，也感受到了一定的壓力，我的后方?jīng)]有師父幫忙支撐了，工地上的測量我要自己撐起來(lái)。佳哥用心教授，我同樣要盡心傳承。承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)。
（城建六公司 懷啟愷）
